何云峰

何云峰，男，教授，博士生导师。1962年生，重庆市开县人。1987年起在上海师范大学工作，1993年月由上海市教委破格晋升为副教授，1999年7月由上海市教委破格晋升为教授。1999年7月获复旦大学哲学博士学位（在职攻读），2006年2月获香港大学教育学博士学位（第二个博士学位，脱产攻读）。曾先后担任法商学院副院长，学报编辑部任副主任，宣传部副部长、部长、学报期刊杂志社社长等职，现任上海师范大学期刊社社长、总编，《高等学校文科学术文摘》中心主任、主编，学术集刊C刊《现代基础教育研究》主编，《教育参考》主编，集刊《劳动哲学》主编，上海师范大学知识与价值科学研究所所长，哲学与法政学院教授、马克思主义哲学专业博士生导师。

长期以来，何云峰教授已经形成以哲学研究为思想深度、以管理、教育和文化研究介入社会现实、以发展心理研究打入国际学界的多学科研究基本格局。2001年9月前其学术专长主要在科学哲学和认识论领域，并特别关注社区文化和社会发展问题、公共管理、城市与社区管理问题、社会管理创新、心态文化、礼仪文化等的研究。在知识简单性问题、思维效率问题、进化认识论研究、当代城市管理和社会管理问题研究、社会心态问题等方面有独特的建树，率先提出知识科学和价值科学的概念和建构设想。 2001年9月起研究兴趣进一步扩展到教育心理学领域，主要对思维风格、高等教育、大学生发展、儿童同伴关系等有一定的研究。尤其关于儿童关系的研究，合作成果已经发表在国际一流杂志上。2013年起担任The Asia-Pacific Education Researcher和The Journal of Cognitive Education and Psychology等SSCI国际杂志的兼职审稿专家（peer reviewer)。

其学术建树包括四大领域：

（1）在认识论研究方面：较早在国内研究知识简单性问题、思维效率问题、进化认识论问题；

（2）在马克思主义研究方面：劳动人权马克思主义（或文化学马克思主义）理论首倡者；

（3）在伦理学研究方面：率先提出道德期待的概念和理论，并将其与社会示范性群体研究相结合；

（4）在教育研究方面，对高等教育和高考改革有系列思考，并提出了独创的启思教育理论。

学术成果

论文

[1] 何云峰. 培养青年人的核心价值观须以马克思劳动幸福观为根基. 高等学校文科学术文摘,2015.

[2] 何云峰. 关于形成全社会尊重劳动氛围的制度思考. 社会科学,2015,无(3):131-140.

[3] 朱庆跃（博士后）,何云峰. 20世纪三四十年代中国马克思主义者对文化保守主义挑战的回应. 西南大学学报(社会科学版),2015,41(1):5-13.

[4] 何云峰. 论政府官员作为示范性群体对社会风气的引领作用. 中国马克思主义与中国梦,2014.

[5] 何云峰. 关于社会主义核心价值主张的新诠释新概括. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2014,43(3):1-10.

[6] 朱庆跃,何云峰. 20世纪20年代早期中国马克思主义者对玄学派挑战的回应——20世纪20年代早期中国马克思主义者对玄学派挑战的回应. 江淮论坛,2014,无(6):45-49.

[7] 何云峰. 建立和完善教育伦理与教师道德的中介架构. 探索与争鸣,2014,无(4):22-24.

[8] 何云峰. 高考改革是有关教育制度顶层重新设计的契机. 现代基础教育研究,2014.

[9] 何云峰. 培育青年人的核心价值观须以马克思劳动幸福观为根基. 青年学报（上海青年管理干部学院学报）,2014,无(4):7-12.

[10] 何云峰. 浙大“10万+”新规是一条怎样的鲶鱼. 解放日报,2017,0(0):第14版.

[11] 何云峰. 简析李大钊的劳动幸福理论（上）. 工会理论研究,2017,0(1):2-9.

[12] 何云峰. 简析李大钊的劳动幸福理论（下）,《》2017年第2期. 工会理论研究,2017,0(2):20-24.

[13] 何云峰. 从体面劳动到自由劳动——对中国“劳动”之变话题的再探讨. 探索与争鸣,2015,无(12):53-58.

[14] 何云峰. 劳动人权马克思主义散论. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2016,45(3):5-12.

[15] 何云峰. 警惕社会达尔文主义撕裂中国. 探索与争鸣,2016,无(9):96-101.

[16] 何云峰. 深入社会现场，方能解决“真问题”. 解放日报,2016,无(无):第10版.

[17] 何云峰. 真正的大国思维：拒绝霸权，开放包容. 解放日报,2016,无(无):第9版.

[18] 何云峰. 教师道德： 期待与角色定位. 伦理学研究,2015,无(4):88-93.

[19] 何云峰. 挑战与机遇：人工智能对劳动的影响. 探索与争鸣,2017,0(10):107-111.

[20] 何云峰. 尊重劳动不应成为一句空话. 解放日报,2017,0(10版):第10版.

[21] 何云峰. 人工智能不只是带来失业挑战. 解放日报,2017,0(0):第10版.

[22] 何云峰. 何云峰：从劳动作为人的类本质的视角看劳动幸福问题，《江汉论坛》2017年第8期，第页。. 江汉论坛,2017,0(8):49-53.

[23] 何云峰. 人类解放暨人与劳动关系发展的四个阶段. 江淮论坛,2017,0(1):12-18.

[24] 何云峰. 劳动人权马克思主义续论. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2017,46(3):11-18.

[25] 何云峰. 关于劳动人权的四个理论视角. 西南大学学报(社会科学版),2017,47(4):34-41.

[26] 何云峰. 何云峰：尊重劳动是当代青年必备的基本品格. 青年学报,2017,0(3):24-29.

科研项目

[1] 何云峰.上海市教育委员会其它项目:现代大学制度视野下的高校党建理论与实践探索,结题.

[2] 何云峰.校德育实践专项:校德育实践专项课题,结题.

[3] 何云峰.上海市科技艺术教育中心:高校党建理论与实践研究,结题.

[4] 何云峰.教育部人文社会科学基地项目:社区公共文化服务社会化问题研究,结题.

[5] 何云峰.人事部:关于大学生思维方式的实证研究,结题.

[6] 何云峰.校级一般项目:国际非政府组织介入我基层选举的双重作用及对策研究,在研.

[7] 何云峰.上海市教育委员会科研创新项目（一般项目）:进化认识论与知识经济社会,结题.

荣誉奖励

1994年5月被评为上海师范大学优秀青年教师

1995年9月被评为上海市高校优秀青年教师

1996年3月主编的《当代公共关系及其操作技巧》获上海普通高等学校优秀教材三等奖

1998年9月被评为上海师范大学优秀中青年学术骨干

1998年9月获教育部优秀青年教师资助计划

1999年10月获上海师范大学“我心中的好老师”称号

2001年6月获上海师范大学青年教师课堂教学竞赛三等奖

2001年9月获上海师范大学“校先进工作者”称号

2005年12月《关于学校应当建议徐汇区政府不将桂花节放在桂林路上的提案》被评为上海市科教系统教（职）工代表大会优秀提案

2009年4月-2014年4月连续6年获上海师范大学“我们身边的好干部”称号

社会兼职

中国伦理学会教育伦理专业委员会副主任兼秘书长

上海思维科学研究会副会长

上海市高校文科学报研究会常务理事

上海马克思主义研究会副秘书长、常务理事

上海市哲学学会常务理事

上海市人工智能学会理事

担任多个学术刊物的主编、同行评议专家、编委成员等：

《高等学校文科学术文摘》主编

《现代基础教育研究》主编（南大CSSCI核心集刊，每个季度末出版）

《教育参考》主编（上海师范大学与上海教育出版社联合办刊，逢双月出版）

《劳动哲学研究》主编（学术集刊，年刊，劳动人权马克思主义论坛指定会刊）

《青年学报》编委（上海青年管理干部学院主办，季刊）

《The Asia-Pacific Education Researcher》国际刊物同行评议专家

《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》栏目主持人，原执行主编（南大CSSCI来源刊，逢双月出版）