城市母亲对学前儿童社会化发展的信念

出处：学前教育研究2017年11期
作者：胡芳，谢庆斌，李燕，徐虔，凯瑞莎·陈

摘要：以上海市216名中班儿童母亲(男孩母亲112名,女孩母亲104名)为研究对象,本研究采用访谈法,通过三个假想情境调查母亲对学前儿童三种社会技能(分享、控制消极情绪、助人)的社会化目标、社会化归因和社会化策略的信念,结果表明在社会化目标上,超过一半的母亲认为分享和助人的重要性显著高于控制消极情绪,因为分享和助人行为是符合社会传统习俗和道德品质要求的表现,而控制消极情绪则是随着幼儿年龄增长而自然发展的;在社会化归因上,母亲认为幼儿出现助人行为和能够控制消极情绪主要是受社会规范或道德要求等外部因素的影响。对于分享行为,男孩母亲在内外两种归因上差异不显著,女孩母亲则倾向于外部归因;在社会化策略上,大部分母亲都报告她们倾向于使用以幼儿为中心的引导策略,而最不倾向于使用父母权威的教导策略。
关键词：社会化信念; 社会化目标; 社会化归因; 社会化策略;