学前儿童故事类绘本阅读理解发展特点研究

出处：现代基础教育研究，2017（4）
作者：李星，吴念阳

摘要：研究采用学前儿童故事类绘本阅读理解测验(自编)对学前儿童的故事类绘本阅读理解情况进行研究,考察了儿童故事类绘本阅读理解9个子维度的整体情况,并分别从这9个子维度比较了儿童的发展差异,探讨了儿童的难易点问题。研究发现:其一,3-6岁可能是儿童绘本阅读能力发展的关键时期,小班到中班发展较为迅速,中班到大班发展较为缓慢。其二,儿童的画面描述、确认故事人物、理解故事情节、理解人物心理状态、理解人物心理活动、对话补充、简单推理和信息整合能力在学前阶段快速发展。在观察背景细节上,小班到中班有较大提高,但中班与大班并无显著差异。其三,不同年级学前儿童理解绘本时的难易点不同。从整体来看,简单推理和信息整合难度大,学前儿童整体水平不高。各年级儿童,对明确信息的理解均好于对隐含信息的理解;对各个年级来说,难点又各有不同,小班在确认故事人物和理解人物心理状态上难度较大,中班和大班在画面描述和观察背景细节上难度较大。
关键词：学前儿童; 故事类绘本; 阅读理解;