儿童为何容易分心？注意力又如何发展？
分心（Distractibility）是指对无关信息做出行为反应的倾向。回忆你在学校听老师讲课时，司机在街上按喇叭或者某个同学的笑声可能会打断你的听课和记笔记。虽然儿童越小越容易分心，但分心及其影响因素的发展轨迹仍不清晰。
里昂第一大学神经科学研究中心Roxane S. Hoyer的研究团队使用了一种新的行为范式（CAT），在一大批年龄、性别和社会经济地位平衡的法国参与者中，确定了分心及其影响因素的发展动态。研究发现，有意注意（Voluntary Attention）、注意分散（distraction）、冲动（Impulsivity）和运动控制（Motor Control）呈现出不同的成熟时间表。更多的分心行为，在幼儿中主要是持续性注意（sustained attention）减弱和注意分散（distraction）增强的结果；而在青少年中是运动控制（Motor Control）能力减弱和冲动（Impulsivity）增强的结果。
2021年8月9日，相关研究成果以《为什么孩子如此容易分心?从童年到成年注意力和运动控制的发展》（Why Are Children So Distractible? Development of Attention and Motor Control From Childhood to Adulthood）为题发表于《CHILD DEVELOPMENT》。该研究提供了个体从童年直至成年后与分心相关的部分因素的发展轨迹，为心理教育的发展提供理论上的出发点。
健康的成年人可以很容易地从分心状态再次专注于手头的任务，除非与任务无关的干扰是重要事件，并且需要改变行为(例如，火灾警报)。这种既能高效完成任务，又能感知周围环境而不经常分心的能力，需要在有意注意（Voluntary Attention）和无意注意（Involuntary Attention）间取得平衡。在有意注意（Voluntary Attention）中，与分心有关的成分主要是注意定向（Orienting of Attention）和持续性注意（Sustained Attention）。注意定向（Orienting of Attention）是指选择任务相关信息的同时抑制无关信息的干扰，而持续性注意（Sustained Attention）是指个体能够在较长时间内有效执行当前任务。无意注意则会引起注意分散（Distraction），导致重新将注意力资源转移回当前任务的行为成本（Behavioral Cost）和阶段性唤醒（Phasic Arousal）。阶段性唤醒的增加会使得个体更容易对无关的信息进行反应，而这种行为反应又常见于具有冲动特质的个体身上。冲动（Impulsivity）作为一种没有预先考虑就采取行动的倾向，常常解释为运动控制（Motor Control）的缺乏。
以往的行为研究表明，注意定向、持续性注意、注意分散、阶段性唤醒、冲动和运动控制遵循不同的发展轨迹，但这些发展轨迹仍有待具体说明。因此，该研究团队采用CAT范式(图1)同时测量有意注意、注意分散、阶段性唤醒、冲动和运动控制，以明确6-25岁人群中与分心相关因素的发展和成熟过程。正式实验中，研究者会告知被试提示方向即为目标将会出现的方向，要求参与者在听到目标声音时尽快进行按键反应；并且在无视觉线索时将注意力集中在屏幕中央的蓝色十字架上，同时提醒参与者可能出现干扰声音。
注：(a). 实验过程中不存在干扰物。在不提供信息的试验中，一只脸朝前的狗被用作视觉线索（持续200ms），表明目标声音将在左耳或右耳播放；在提供信息试验中，一个面向左狗或右狗的视觉提示(持续200ms)表示在延迟（940ms）后将在哪个耳朵（分别是左或右）播放目标声音（持续200ms）。如果参与者给出了正确的答案，将显示反馈（持续800ms）；(b). 实验过程中存在干扰物。任务类似，但在提示和目标之间，会播放分散注意力的声音(持续300ms)，例如电话铃声。分散注意力的声音（即干扰物）可能在三个不同的时间出现：提示消失后的200ms、400ms或600ms。
实验中对参与者不同时间发生的按键行为进行分类（图2），并提取出每位参与者正确按键的反应时（RT+）和无干扰物（NoDis）情况下的反应时标准差（RT SD）来计算其注意定向作用、唤醒作用和注意分散作用。
注：第一行描述了任务相关事件（提示、干扰和目标）的时间安排；第二行显示了根据行为发生时间所对应的行为类别。CueRep：对线索的反应，DisRep：对干扰项的反应，AntRep：对目标预期的反应，RandRep：随机反应。除上述4种行为外，还包括MisRep（3300ms内无按键反应）和LatRep（介于该年龄组正确按键反应时上限和3300ms之间的反应）。
研究人员对来自法国不同社会经济地位的415名参与者开展实验，最终共有352名6-25岁的参与者数据被纳入分析当中。研究结果表明，注意定向在6岁时已经成熟，而持续性注意缓慢发展到12岁。8岁之前儿童的相较于更大的年龄组具有更为严重的注意分散。冲动在童年和青春期后期会增加，成年后则会消退。
综上所述，自愿定向在6岁时已经成熟，而持续注意力则从8岁到12岁逐渐发展。有趣的是，注意分散在6- 7岁的孩子中表现为对相关刺激的忽略，在11- 12岁的孩子中表现为冲动，在6岁到成年期间表现为对相关刺激的延迟反应。这些发现表明，有意注意和无意注意的不平衡导致的分心行为的增加与年幼儿童（6-8岁）的持续性注意力下降和注意分散的增强有关，而与青少年（10-17岁）的运动控制下降和冲动增加有关。
原文信息：
Hoyer, R. S., Elshafei, H., Hemmerlin, J., Bouet, R., & Bidet‐Caulet, A. (2021). Why are children so distractible? Development of attention and motor control from childhood to adulthood. Child development, 92(4), e716-e737.
分心（Distractibility）是指对无关信息做出行为反应的倾向。回忆你在学校听老师讲课时，司机在街上按喇叭或者某个同学的笑声可能会打断你的听课和记笔记。虽然儿童越小越容易分心，但分心及其影响因素的发展轨迹仍不清晰。
里昂第一大学神经科学研究中心Roxane S. Hoyer的研究团队使用了一种新的行为范式（CAT），在一大批年龄、性别和社会经济地位平衡的法国参与者中，确定了分心及其影响因素的发展动态。研究发现，有意注意（Voluntary Attention）、注意分散（distraction）、冲动（Impulsivity）和运动控制（Motor Control）呈现出不同的成熟时间表。更多的分心行为，在幼儿中主要是持续性注意（sustained attention）减弱和注意分散（distraction）增强的结果；而在青少年中是运动控制（Motor Control）能力减弱和冲动（Impulsivity）增强的结果。
2021年8月9日，相关研究成果以《为什么孩子如此容易分心?从童年到成年注意力和运动控制的发展》（Why Are Children So Distractible? Development of Attention and Motor Control From Childhood to Adulthood）为题发表于《CHILD DEVELOPMENT》。该研究提供了个体从童年直至成年后与分心相关的部分因素的发展轨迹，为心理教育的发展提供理论上的出发点。
健康的成年人可以很容易地从分心状态再次专注于手头的任务，除非与任务无关的干扰是重要事件，并且需要改变行为(例如，火灾警报)。这种既能高效完成任务，又能感知周围环境而不经常分心的能力，需要在有意注意（Voluntary Attention）和无意注意（Involuntary Attention）间取得平衡。在有意注意（Voluntary Attention）中，与分心有关的成分主要是注意定向（Orienting of Attention）和持续性注意（Sustained Attention）。注意定向（Orienting of Attention）是指选择任务相关信息的同时抑制无关信息的干扰，而持续性注意（Sustained Attention）是指个体能够在较长时间内有效执行当前任务。无意注意则会引起注意分散（Distraction），导致重新将注意力资源转移回当前任务的行为成本（Behavioral Cost）和阶段性唤醒（Phasic Arousal）。阶段性唤醒的增加会使得个体更容易对无关的信息进行反应，而这种行为反应又常见于具有冲动特质的个体身上。冲动（Impulsivity）作为一种没有预先考虑就采取行动的倾向，常常解释为运动控制（Motor Control）的缺乏。
以往的行为研究表明，注意定向、持续性注意、注意分散、阶段性唤醒、冲动和运动控制遵循不同的发展轨迹，但这些发展轨迹仍有待具体说明。因此，该研究团队采用CAT范式(图1)同时测量有意注意、注意分散、阶段性唤醒、冲动和运动控制，以明确6-25岁人群中与分心相关因素的发展和成熟过程。正式实验中，研究者会告知被试提示方向即为目标将会出现的方向，要求参与者在听到目标声音时尽快进行按键反应；并且在无视觉线索时将注意力集中在屏幕中央的蓝色十字架上，同时提醒参与者可能出现干扰声音。
注：(a). 实验过程中不存在干扰物。在不提供信息的试验中，一只脸朝前的狗被用作视觉线索（持续200ms），表明目标声音将在左耳或右耳播放；在提供信息试验中，一个面向左狗或右狗的视觉提示(持续200ms)表示在延迟（940ms）后将在哪个耳朵（分别是左或右）播放目标声音（持续200ms）。如果参与者给出了正确的答案，将显示反馈（持续800ms）；(b). 实验过程中存在干扰物。任务类似，但在提示和目标之间，会播放分散注意力的声音(持续300ms)，例如电话铃声。分散注意力的声音（即干扰物）可能在三个不同的时间出现：提示消失后的200ms、400ms或600ms。
实验中对参与者不同时间发生的按键行为进行分类（图2），并提取出每位参与者正确按键的反应时（RT+）和无干扰物（NoDis）情况下的反应时标准差（RT SD）来计算其注意定向作用、唤醒作用和注意分散作用。
注：第一行描述了任务相关事件（提示、干扰和目标）的时间安排；第二行显示了根据行为发生时间所对应的行为类别。CueRep：对线索的反应，DisRep：对干扰项的反应，AntRep：对目标预期的反应，RandRep：随机反应。除上述4种行为外，还包括MisRep（3300ms内无按键反应）和LatRep（介于该年龄组正确按键反应时上限和3300ms之间的反应）。
研究人员对来自法国不同社会经济地位的415名参与者开展实验，最终共有352名6-25岁的参与者数据被纳入分析当中。研究结果表明，注意定向在6岁时已经成熟，而持续性注意缓慢发展到12岁。8岁之前儿童的相较于更大的年龄组具有更为严重的注意分散。冲动在童年和青春期后期会增加，成年后则会消退。
综上所述，自愿定向在6岁时已经成熟，而持续注意力则从8岁到12岁逐渐发展。有趣的是，注意分散在6- 7岁的孩子中表现为对相关刺激的忽略，在11- 12岁的孩子中表现为冲动，在6岁到成年期间表现为对相关刺激的延迟反应。这些发现表明，有意注意和无意注意的不平衡导致的分心行为的增加与年幼儿童（6-8岁）的持续性注意力下降和注意分散的增强有关，而与青少年（10-17岁）的运动控制下降和冲动增加有关。
原文信息：
Hoyer, R. S., Elshafei, H., Hemmerlin, J., Bouet, R., & Bidet‐Caulet, A. (2021). Why are children so distractible? Development of attention and motor control from childhood to adulthood. Child development, 92(4), e716-e737.
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